密歇根州成立轉學成功諮詢委員會，推動轉學流程透明化與可預期化

密歇根州轉學成功諮詢委員會（ACTS）正在推動跨機構合作，旨在讓轉學生獲得更透明、可預期的轉學體驗，確保已獲學分得到一致認可。該委員會由社區學院、公立大學、獨立學院和大學以及全州合作伙伴的領導人組成，致力於加強密歇根州的轉學工作。

密歇根州的高等教育格局使這種合作尤為重要。州憲法賦予學院和大學顯著的機構自主權，允許每所院校制定自己的學術政策和學位要求。這種獨立性是一個重要優勢，但也意味著僅靠全州範圍的指令無法實現轉學的持久改進。進步取決於各院校合作，在尊重每所院校學術使命的同時，確定在哪些方面提高一致性對學生有利。

自成立以來，ACTS 一直在奠定基礎，通過建立轉學成功的共同願景和指導原則，為 MiTransfer Pathways 的持續發展提供跨部門意見，確定加強密歇根轉學協議的機會，並探索深化密歇根轉學生態系統合作的方法。雖然這些努力的範圍不同，但有一個共同目標：確保密歇根學生能夠依靠更透明、更可預測、更符合其教育目標的轉學流程。

ACTS 成員、海灣學院的 Amy Reddinger 將這項工作描述為讓來自全州各地的人們圍繞一個實際問題走到一起：“我們能就這些學生的共同路徑達成什麼共識？”

對於許多學生來說，不確定性始於一個基本問題：他們已完成的工作是否能得到一致的認可。Reddinger 最近與一位教職員工合作，該教職員工為一名學生爭取權益，該學生的高級數學課程被拒絕轉學，儘管同一課程此前已被接收大學接受。“課程沒有改變，教學大綱也基本保持不變，但該課程未被接受轉學，”Reddinger 解釋說。差異在於對教學大綱的解讀方式發生了變化。“這凸顯了我們的學生和教職員工所面臨的非常不平坦的地形，”Reddinger 說。

學分代表的不僅僅是成績單上的一行字。它反映了學生對時間、金錢、精力的投入以及獲得學位的進展。當學分的價值在一所院校與另一所院校之間意外變化時，學生不僅會質疑他們收到的指導，還會質疑轉學過程本身的可靠性。

各大學之間的差異也在學生轉學之前很久就影響了他們的決定。社區學院顧問可能會“以防萬一”推薦學生選修某些課程，以防學生最終選擇有特定要求的院校。這可能會迫使學生選修不符合其專業或目標的課程，在某些情況下，還會造成不必要的學術障礙。

這正是密歇根州全州銜接工作（包括 MiTransfer Pathways 的持續擴展）發揮作用的地方。隨著課程等效性在院校之間變得更加清晰和廣泛一致，學生獲得了靈活性。學生不必被迫過早做出決定，而是可以根據更充分的信息做出選擇。