ILSC语言学校加拿大与澳洲青少年项目：国际体验如何塑造未来领导者

ILSC语言学校每年夏季在加拿大和澳大利亚接待来自世界各地的青少年学生。这些学生参加项目的初衷可能是提高英语或法语水平、体验另一个国家，但ILSC语言学校加拿大青少年与企业项目全国总监Vanessa Bhola表示，学生最终带回家的收获远不止于此。

一个设计良好的青少年项目会为年轻人创造一个安全的环境，让他们走出舒适区。对部分学生来说，这可能是第一次离开家人、住进学生宿舍或寄宿家庭；对另一些学生来说，学习如何搭乘公共交通在新城市中出行，本身就是全新的经历。通过这些日常挑战，他们变得更加自信、独立，也更善于随机应变。

领导力也正是在这一阶段开始形成。在这个年龄，领导力不一定意味着担任负责人，而可以是有信心做出一个决定、在事情不如预期时找到解决办法、为团队作出贡献，或者支持一位感到不安的新朋友。

Bhola在ILSC语言学校位于加拿大的青少年领导力项目中亲眼看到这些能力的发展。国际学生通过参访当地企业、一所加拿大领先大学以及与嘉宾演讲者交流，体验加拿大的职业与学术生活。他们以独立和团队两种方式，把所学应用到真实场景中。项目以最终成果展示收尾，学生将学习成果汇集起来，展现解决问题的能力、创造力和创新精神。

不过，Bhola认为，最重要的学习往往是在国际体验本身中自然发生的。当来自世界不同地方的年轻人一起生活、学习和探索时，他们会以非常个人化的方式体验其他文化。他们一起吃饭、一起探索新城市、一起欢笑，既发现彼此的不同，也发现彼此有多少共同点。

这种体验的转变力量可以从家长的反馈中看到。一名学生完成在澳大利亚的青少年项目后，她的父亲写道，他们发现了一个“全新的女孩”，她“更自信、充满快乐”，而且“满脑子都是梦想”。这位父亲把变化归功于另一种文化的体验、寄宿家庭的照顾，以及她获得的“去发现自己”的自由。

作为ILSC语言学校加拿大青少年项目的全国总监，Bhola说，每个夏天她最喜欢的部分之一，就是看着这种转变发生。学生刚到新城市时，有时紧张、不确定会遇到什么；有些人是第一次离开家人，不敢开口说英语或法语，或者只是担心能不能交到朋友。然后，变化一点一点出现：他们更愿意开口表达、自己做决定、互相照应。最重要的是，他们与来自世界各地的年轻人建立友谊，并通过这些友谊了解新的文化。

项目结束时，告别总是喜忧参半。那些刚来时不知道会遇到什么的学生，会拥抱新朋友和活动带队老师，交换联系方式，常常因为不想让这段经历结束而流泪。Bhola说，她有幸从头到尾见证他们的旅程。他们带着更强的独立性、新的友谊、难忘的回忆，以及对自己能力的更多信心回家。

作者Vanessa Bhola是ILSC教育集团旗下ILSC语言学校加拿大青少年与企业项目全国总监，负责蒙特利尔、多伦多和温哥华的青少年及家庭项目，包括语言、领导力和文化沉浸体验，涵盖寄宿家庭和大学宿舍两种住宿形式。