英国TNE注册数超过650,000，下一阶段应转向合作共建而非输出

西苏格兰大学国际事务副校长Stephanie Pitticas在《The PIE News》发表观点文章指出，英国TNE注册学生数已超过650,000，超过英国本土国际学生人数。她认为，TNE已从国际高等教育的边缘走向核心，下一阶段不能简单复制英国课程到海外，而应与合作伙伴共同创造本地化、以学生需求为中心的项目。Pitticas提到，上月于伦敦举办的国际高等教育论坛（IHEF）上，她已强调在TNE中嵌入公平性。早期TNE模式（如特许经营、验证合作、分校和远程学习）带来了显著机会，但当前学生不仅希望就近获得英国学位，更看重就业能力、灵活性和与本地劳动力市场匹配的教育。雇主需要能跨境工作、适应AI驱动职场的毕业生；政府也从国家发展优先事项和战略自主角度审视TNE合作。因此，未来TNE的成功将更多取决于如何与合作伙伴共同设计课程，而非输出现有模式。Pitticas提出五个关键问题：TNE要实现什么成果？学生如何定义价值？雇主和本地合作伙伴应发挥什么作用？如何使合作真正互惠公平？机构如何展示超越注册人数和新校区公告的影响？她强调，技术虽可增强支持，但不能使薄弱合作变得公平。英国文化协会的TNE战略正确强调质量、伙伴关系、包容和学生成果，但快速扩张若缺乏深度整合可能损害质量和声誉。她以西苏格兰大学为例，其国际工作基于扩大入学、应用学习和有目的的合作，TNE不是脱离的出口模型，而是与合作伙伴共同创造可信本地、连接国际的课程。Pitticas总结，未来领先的大学可能不是国际足迹最大的，而是那些建立信任伙伴关系、为学生和伙伴带来明确成果、适应性强且保持标准独特的机构。