專家：四大留學目的地合規收緊非週期可等待，院校須以合作與生源瞭解應對

在倫敦舉行的InUni Global Convocation一場關於國際銜接課程與合規的專題討論上，來自美國和英國的院校代表提出，英國、美國、澳大利亞和加拿大這四大留學目的地的國際學生政策變化，並不是「一個可以簡單等待過去的週期」，院校需要重新思考招生、合作與課程設計的方式。

InUni Global負責英國合作與合規事務的副總監Kasia Krupka表示，主要留學目的地規則的收緊是同步的、系統性的。她指出，英國、美國、澳大利亞和加拿大的移民管控都在趨嚴，「它們都在同一條船上，所有方向都指向同一個方向」，並稱「我不認為這是一個我們可以簡單等待過去的週期」。她認為，應對之道在於更深入地瞭解學生——他們的意圖、動機以及對所選課程的認知——以及基於證據的多元化，而不是一味追求招生人數。

她以英國重新啟用且更為嚴格的Basic Compliance Assessment（BCA）指標為例：其中一項聚焦簽證，其他幾項則聚焦完成率與結果。她主張，「這些問題需要在更早的階段提出」，應在申請進入招生漏斗之前，通過合作伙伴和招生夥伴去了解所招收的學生。

從美國的角度，羅切斯特大學負責全球事務的副教務長Reitumetse Obakeng Mabokela呼籲院校思考合作而非流動，尤其是在政治環境不友好或難以預測的情況下。她承認，要讓全球夥伴相信美國院校仍致力於國際交流並不容易，並指出不友好的移民政策是美國高校面臨的現實約束。但她認為，這反而讓合作的質量更加重要：「如果我和另一位大學裡最喜歡的夥伴走到一起，做出了一些出色的成果，然後我們各自離開，這段關係就死了。」她呼籲業界正視全球合作中的權力與資源差異，「有時候，一些夥伴比另一些夥伴更平等」，並稱若要做真正的合作伙伴，就必須面對這個房間裡的大象。

來自提賽德大學的國際發展總監George Hunt強調，在規則收緊、外界對大學價值質疑上升的背景下，任何國際模式——無論是跨國教育、銜接課程、聯合學位還是學分流動——都必須以學生受益為檢驗標準。他說：「一所大學在世界任何地方建立的任何合作、任何安排，如果對學生沒有價值，我認為它很快就會失去價值。」

曼哈頓社區學院負責招生管理的副校長Sanjay Ramdath則直白地描述了該校的使命：「我們接納所有學生本來的樣子，我們的工作是把他們提升到他們想去的地方。」他強調，對許多家庭而言，關鍵問題是價值與投資回報：「你從X學校拿到的學位和從Y學校拿到的學位有什麼不同？因為到最後，我需要知道這個學位能讓我獲得一次面試，而不是一份工作……我能不能至少走進去就拿到一次面試？」