布朗大學研究：即使雙錄取課程失敗，學生上大學概率仍高於未參與者

布朗大學安納伯格研究所2026年7月22日發佈的一項新研究顯示，即使高中生在雙錄取課程中掛科，他們之後上大學的可能性仍高於從未參加雙錄取的學生。該研究基於加州約1.74 million名公立高中學生的行政數據，覆蓋2015-16至2018-19學年入學九年級的學生群體。

研究發現，社會經濟背景不利的學生在雙錄取課程中失敗的可能性高於條件更好的同齡人，無論其先前的學業成績或準備情況如何。約16.8%的加州雙錄取學生至少有一門課程不及格。失敗的學生中，西班牙裔佔比最高，且更可能來自社會經濟弱勢群體、學業成績較低及男性。

研究還發現：通過雙錄取課程的學生通常在學業上準備更充分，社會經濟背景較優越，且更可能是亞裔或白人；而失敗的學生則相反。儘管失敗率存在差異，雙錄取課程總體通過率較高，因為許多項目僅允許被認為學業準備充分的學生註冊。但加州近年來努力擴大高中雙錄取覆蓋面，以縮小教育公平差距。

研究共同首席研究員、WestEd高級研究助理Jenna Howard Terrell指出，結果反駁了“雙錄取失敗會打消學生上大學念頭”的普遍看法。她表示，政策制定者常擔憂掛科記錄會帶來“災難性後果”，但數據表明，僅嘗試大學課程本身就能帶來益處——比如接觸更高難度的學習環境。

哥倫比亞大學師範學院社區學院研究中心的John Fink補充說，即使少數學生掛科，也應在項目設計中提供足夠支持，而非僅依賴標準化測試判斷學生準備度。他強調應轉向思考“雙錄取項目是否準備好服務所有學生”，並建立識別與幫扶機制。