布朗大学研究：即使双录取课程失败，学生上大学概率仍高于未参与者

布朗大学安纳伯格研究所2026年7月22日发布的一项新研究显示，即使高中生在双录取课程中挂科，他们之后上大学的可能性仍高于从未参加双录取的学生。该研究基于加州约1.74 million名公立高中学生的行政数据，覆盖2015-16至2018-19学年入学九年级的学生群体。

研究发现，社会经济背景不利的学生在双录取课程中失败的可能性高于条件更好的同龄人，无论其先前的学业成绩或准备情况如何。约16.8%的加州双录取学生至少有一门课程不及格。失败的学生中，西班牙裔占比最高，且更可能来自社会经济弱势群体、学业成绩较低及男性。

研究还发现：通过双录取课程的学生通常在学业上准备更充分，社会经济背景较优越，且更可能是亚裔或白人；而失败的学生则相反。尽管失败率存在差异，双录取课程总体通过率较高，因为许多项目仅允许被认为学业准备充分的学生注册。但加州近年来努力扩大高中双录取覆盖面，以缩小教育公平差距。

研究共同首席研究员、WestEd高级研究助理Jenna Howard Terrell指出，结果反驳了“双录取失败会打消学生上大学念头”的普遍看法。她表示，政策制定者常担忧挂科记录会带来“灾难性后果”，但数据表明，仅尝试大学课程本身就能带来益处——比如接触更高难度的学习环境。

哥伦比亚大学师范学院社区学院研究中心的John Fink补充说，即使少数学生挂科，也应在项目设计中提供足够支持，而非仅依赖标准化测试判断学生准备度。他强调应转向思考“双录取项目是否准备好服务所有学生”，并建立识别与帮扶机制。