康奈爾大學報告：教職與行政信任流失，被形容為「陌生人社區」

康奈爾大學一個教職委員會在名為《美國大學的未來》的報告中，把校內教職與行政人員之間的信任流失列為核心議題。報告於上週發佈，委員會在調查中聽取了超過6,000名利益相關方的意見，並舉行了數百場會議。報告稱，最受關注的關係並非聯邦政府與高等教育之間、或學生與教師之間的關係，而是教職與行政人員之間的裂痕。行政人員、教職、校友和院校領導層都給出了相同說法：教職與行政人員之間的信任已經受到侵蝕。一名高級行政人員對委員會表示，教職的不信任已根深蒂固，是「條件反射式的，而非回應式的」。

報告把這種局面稱為「陌生人社區」，認為它「並非出於刻意選擇，而是現代大學安靜而累積的壓力」所致。文章指出，隨著院校規模擴張，高校已從教學與研究使命延伸到提供醫療服務、技術轉移、房東和投資基金管理者等角色，隨之需要更多行政人員維持運轉；院系運行的行政事務因此落到缺乏相關培訓的教職身上，他們同時還要承擔特定的學生成功目標。

文章提到，過去兩年，現代大學面臨的壓力進一步加劇，經費、共同治理和財務可持續性受到的威脅超過過去半個世紀中的任何時期。加州大學聖克魯茲分校文學教授、該校教學與學習中心創始主任Jody Greene表示，行政人員與教職之間的分裂如今威脅到院校自身的存續。Greene在與Cathy Davidson合著的《Faculties: A Dialogue on Inciting Constructive Change in Destructive Times》一書中，聚焦教職與行政人員之間的信任與問責。

Greene在對話中稱，教職與行政人員已失去合作的能力，並以伯尼·桑德斯與史蒂夫·班農同台反對人工智能一事作為聯合構建的例證，認為雙方需要認識到彼此存在共同利益。文章還提到，作者在向教職與行政人員講述「高等教育現狀」時，常會列舉裁員、項目關停、共同治理受侵蝕以及各類院校入學人數下降，得到的反饋往往是「幸好不只是我們」。Greene表示，從教職轉向加州大學聖克魯茲分校行政崗位並開始關注高等教育新聞後，才意識到自己原以為很局部的問題其實是全國性現象。