康奈爾副教務長：在線‘專業證書’急需明確定義

2026年6月23日，康奈爾大學主管外部教育的副教務長Paul Krause在Inside Higher Ed發表文章指出，每年有數百萬在職成年人根據‘專業證書’一詞做出職業發展決定，但這一術語現已幾乎失去意義。最初，‘專業證書’指由合格人員設計課程、提供教學並評估學習成果的結構化項目。然而，隨著大規模開放在線課程（MOOC）興起，為追求規模而降低標準，該標籤被用於僅包含預錄視頻和自動評估的無支持自定進度課程。Krause認為，關鍵區別在於是否有合格人員參與學習過程。無支持自定進度課程適合自主學習者，但不應頒發‘專業證書’——因為該證書需基於合格人員對學習成果的評估。人工智能的發展使這一問題更加緊迫：雖然AI可模擬部分教師工作，但大學將證書認證外包給算法相當於放棄問責。康奈爾大學已明確標準：僅當項目包含人工評分和活躍主持人參與時，才使用‘證書項目’稱謂。Krause呼籲整個行業採用類似標準並充分披露課程類型，以保護學習者利益和機構信譽。