康奈尔副教务长：在线‘专业证书’急需明确定义

2026年6月23日，康奈尔大学主管外部教育的副教务长Paul Krause在Inside Higher Ed发表文章指出，每年有数百万在职成年人根据‘专业证书’一词做出职业发展决定，但这一术语现已几乎失去意义。最初，‘专业证书’指由合格人员设计课程、提供教学并评估学习成果的结构化项目。然而，随着大规模开放在线课程（MOOC）兴起，为追求规模而降低标准，该标签被用于仅包含预录视频和自动评估的无支持自定进度课程。Krause认为，关键区别在于是否有合格人员参与学习过程。无支持自定进度课程适合自主学习者，但不应颁发‘专业证书’——因为该证书需基于合格人员对学习成果的评估。人工智能的发展使这一问题更加紧迫：虽然AI可模拟部分教师工作，但大学将证书认证外包给算法相当于放弃问责。康奈尔大学已明确标准：仅当项目包含人工评分和活跃主持人参与时，才使用‘证书项目’称谓。Krause呼吁整个行业采用类似标准并充分披露课程类型，以保护学习者利益和机构信誉。