國際文憑考試之外：學校如何評估學生應用知識的能力

全球數十萬學生本月陸續收到考試結果，但成績單之外，學校與僱主越來越關注學生能否將知識應用於實際情境。David Harkin在The PIE News撰文指出，傳統考試衡量知識掌握，卻無法回答學生能用知識做什麼。過去一年，他與英國、中東及亞洲的學校領導者交流發現，各方並非要求降低學術標準，而是希望增加機會讓學生展示應用能力。

Harkin提到，人工智能時代知識獲取更為便捷，判斷力、溝通、協作與適應能力變得愈發重要。OECD 2024年分析顯示，問題解決與團隊合作是僱主最常報告缺失的技能。為此，部分學校開始重新思考評估方式。由OxfordAQA與8billionideas合作推出的International GCSE Global Skills Projects，旨在評估學生運用知識的能力，而非僅考查記憶。該項目首批覆蓋數千名學生，涉及多所“Champion Schools”，是歷史上首個非考試型未來技能GCSE，將於下學年開始。

項目中的小組可持續發展行動要求學生制定計劃、分配角色並協作完成，評估基於個人貢獻，記錄其規劃、研究、協作與應對真實挑戰的過程。Harkin認為，學術卓越與能力發展相輔相成，學校不必二選一。他建議，當明年此時AY27屆學生收到成績時，除了分數，也應關注他們是否學會領導團隊、應對不確定性與將知識轉化為行動。考試成績仍重要，但教育的目的不僅是漂亮的成績單，而是培養能適應變化的年輕人。