英國私校Shrewsbury在印度博帕爾開設首個校區，強調教育理念本地化而非複製

Shrewsbury International School India去年在印度博帕爾迎來首批學生，創校校長Dominic Tomalin表示，學校的目的是適應印度當地環境，而非複製其擁有474年曆史的英國母校。他強調，學校必須“感覺是印度的”，教育哲學保持不變，但表達方式需反映所服務的社區。

近年來，包括Harrow、Wellington和Shrewsbury在內的多所英國知名私立學校相繼在印度設立校區，吸引因素包括印度家庭收入增長、對全球認可資格的需求以及教育改革。然而，輸出一所學校遠不止提供劍橋或國際文憑課程，這些機構試圖移植經過數百年形成的教育理念，其聲譽不僅基於學術成就，還涉及寄宿、關懷、體育、藝術和品格發展等方面。

印度已有豐富的寄宿學校傳統，如Doon School、Mayo College和Woodstock School，以及越來越多的國際學校，因此僅靠傳統並不足夠。Shrewsbury選擇在博帕爾建校，而非印度大城市，校董會創始人兼主席Abhishek Mohan Gupta表示，他們希望從零打造一個全寄宿校園，這需要空間，也需要思考要建立什麼樣的社區。

副校長（戰略與學校發展）Oliver Russell認為，學校最終由關係、傳統和文化定義，這些無法簡單建造，需要時間發展。學術副校長Stephanie Oldridge指出，最大的挑戰之一是說服家長，學習方式可以不同，但學術雄心不減。她強調，學校注重討論、調查和解決問題，鼓勵學生提問、辯論並得出自己的結論，而非死記硬背。

英語系主任兼女生宿舍舍監Deepti Kumar認為，人工智能的出現要求教育重新思考其角色，學校需幫助學生批判性、道德且負責任地使用這些工具。同時，她堅持國際教育不應以犧牲文化認同為代價，學生應深入學習印度文學和歷史，同時接觸更廣闊世界的文學、思想和觀點。

寄宿方面，副校長（關懷）Peter Willett表示，寄宿不僅是住宿，而是教育的延伸，學生通過共同生活、承擔責任、解決分歧和照顧低年級學生來成長。印度本身就有寄宿傳統，Shrewsbury並非引入新概念，而是借鑑母校的傳統和哲學，同時允許印度校區發展自己的身份。

對於學生而言，早期跡象顯示，設計和技術課因鼓勵實驗而受歡迎，社交媒體限制則促進了友誼。當被問及學校感覺是英國還是印度時，一名學生表示“是融合，兩種文化都適應了”。對於僅成立一年的學校，答案必然是試探性的。