2026年美國高校首席學術官調查發佈：47%教務長認為資源足以落實舉措，僅25%看好未來十年美國大學科研實力

Inside Higher Ed與Hanover Research聯合開展的2026年高校首席學術官調查（Survey of College and University Chief Academic Officers）於9月23日發佈，共有376人參與（N=376）。調查顯示，教務長對自身角色及與校長的關係抱有信心，但資源問題與上一年一樣仍是癥結：2026年，不到一半的教務長（47%）表示自己擁有真正落實各項舉措所需的資源。

教務長對所在院校的未來總體持樂觀態度，但13%的人表示其院校完成學術使命的能力面臨近期威脅，18%的人表示正處於財務困境之中。

就美國高等教育的整體前景而言，僅四分之一（25%）的教務長對美國大學科研事業在未來十年保持強勁至少有一定信心。在公立博士型大學的教務長中，這一比例升至43%，儘管他們受近期聯邦經費削減的影響更為突出，這一點也在調查中有所體現。

在關於“未被充分重視的挑戰”的開放式回答中，教務長們提到的話題從“以更少資源做更多事”到學生準備程度不一而足。一位教務長寫道：“如何在資源日益受限的情況下，靈活回應不斷變化的社會。”也有人將近期一系列政策變化形容為無資金支持的強制要求，增加了合規成本卻未提升質量。另一位教務長寫道：“旨在約束不良行為者的聯邦與州法規，對規模較小的院校而言負擔格外沉重，這些院校的管理層人人都已身兼數職。額外的合規步驟降低了效率、增加了成本，卻沒有給學生帶來真正的好處，而他們原本已得到良好服務並相當滿意。”僅17%的教務長預計計劃中的聯邦認證制度全面改革會對高等教育產生任何正面影響。

多數教務長（82%）將所在院校的學術健康狀況評為良好或優秀，多數人也認可通識教育與博雅教育的價值。但深入來看，僅49%的人對所在院校各學位項目質量保持一致抱有信心。在工學結合學習方面，擴大規模的首要障礙是管理這類機會的人手不足（69%的教務長如此認為），而非僱主合作方興趣不足或教師不支持。

在數字學習方面，多數教務長有合理信心——例如63%的人認可所在院校線上與混合式課程的質量——但更少的人（35%）認為圍繞非學位證書的技術基礎設施足夠健全。人工智能迄今的投資回報更多體現在效率而非深層變革上：更多教務長指出在員工個人生產力方面有明確的機構收益（39%），高於教學與學習（29%）或科研（7%）等領域；僅8%的人形容發生了運營層面的轉型。教務長自身對人工智能的使用率較高——例如七成（71%）表示會用其總結文件或報告——但員工能力與技能（51%）以及教職員工直接的牴觸（50%）被認為是限制人工智能在全機構產生影響的最大因素。治理方式較為分散，僅五分之一教務長同意（17%）或強烈同意（3%）所在院校對人工智能將如何改變教學內容與教學方式有清晰的願景。不過，目前很少有教務長（8%）表示所在院校對人工智能與評估主要採取防禦性做法。

Inside Higher Ed將於10月21日（週三）美國東部時間下午2點舉辦免費網絡研討會，邀請專家小組成員討論調查結果，以及如何在受限環境中開展學術領導、把握機會。調查報告可免費下載，內容還包括聯邦政策、校園言論、福祉與包容、人工智能、學術自由與終身教職以及機構效能等方面的更多發現。