2026年美国高校首席学术官调查发布：47%教务长认为资源足以落实举措，仅25%看好未来十年美国大学科研实力

Inside Higher Ed与Hanover Research联合开展的2026年高校首席学术官调查（Survey of College and University Chief Academic Officers）于9月23日发布，共有376人参与（N=376）。调查显示，教务长对自身角色及与校长的关系抱有信心，但资源问题与上一年一样仍是症结：2026年，不到一半的教务长（47%）表示自己拥有真正落实各项举措所需的资源。

教务长对所在院校的未来总体持乐观态度，但13%的人表示其院校完成学术使命的能力面临近期威胁，18%的人表示正处于财务困境之中。

就美国高等教育的整体前景而言，仅四分之一（25%）的教务长对美国大学科研事业在未来十年保持强劲至少有一定信心。在公立博士型大学的教务长中，这一比例升至43%，尽管他们受近期联邦经费削减的影响更为突出，这一点也在调查中有所体现。

在关于“未被充分重视的挑战”的开放式回答中，教务长们提到的话题从“以更少资源做更多事”到学生准备程度不一而足。一位教务长写道：“如何在资源日益受限的情况下，灵活回应不断变化的社会。”也有人将近期一系列政策变化形容为无资金支持的强制要求，增加了合规成本却未提升质量。另一位教务长写道：“旨在约束不良行为者的联邦与州法规，对规模较小的院校而言负担格外沉重，这些院校的管理层人人都已身兼数职。额外的合规步骤降低了效率、增加了成本，却没有给学生带来真正的好处，而他们原本已得到良好服务并相当满意。”仅17%的教务长预计计划中的联邦认证制度全面改革会对高等教育产生任何正面影响。

多数教务长（82%）将所在院校的学术健康状况评为良好或优秀，多数人也认可通识教育与博雅教育的价值。但深入来看，仅49%的人对所在院校各学位项目质量保持一致抱有信心。在工学结合学习方面，扩大规模的首要障碍是管理这类机会的人手不足（69%的教务长如此认为），而非雇主合作方兴趣不足或教师不支持。

在数字学习方面，多数教务长有合理信心——例如63%的人认可所在院校线上与混合式课程的质量——但更少的人（35%）认为围绕非学位证书的技术基础设施足够健全。人工智能迄今的投资回报更多体现在效率而非深层变革上：更多教务长指出在员工个人生产力方面有明确的机构收益（39%），高于教学与学习（29%）或科研（7%）等领域；仅8%的人形容发生了运营层面的转型。教务长自身对人工智能的使用率较高——例如七成（71%）表示会用其总结文件或报告——但员工能力与技能（51%）以及教职员工直接的抵触（50%）被认为是限制人工智能在全机构产生影响的最大因素。治理方式较为分散，仅五分之一教务长同意（17%）或强烈同意（3%）所在院校对人工智能将如何改变教学内容与教学方式有清晰的愿景。不过，目前很少有教务长（8%）表示所在院校对人工智能与评估主要采取防御性做法。

Inside Higher Ed将于10月21日（周三）美国东部时间下午2点举办免费网络研讨会，邀请专家小组成员讨论调查结果，以及如何在受限环境中开展学术领导、把握机会。调查报告可免费下载，内容还包括联邦政策、校园言论、福祉与包容、人工智能、学术自由与终身教职以及机构效能等方面的更多发现。