美國高校應對AI帶來的就業不確定性：47%教務長將AI就業準備列為學術規劃核心

美國高校正面臨證明畢業生就業成果的緊迫壓力。Inside Higher Ed報道指出，公眾對高等教育的信心仍受挑戰，新的聯邦問責法規要求項目畢業生收入高於未就讀時的水平；與此同時，人工智能使就業市場更加難以預測，近期數據表明AI已為部分應屆畢業生製造出類似衰退的就業環境。

FoundationCCC創新與孵化高級總監Cameron Sublett表示，就業預測「一直是一門瘋狂的科學」，AI帶來的顛覆又增加了「更多層的複雜性、困惑與噪音」。他引用經濟學家David Autor的說法，稱社會正處於「人工智能不確定性的時代」，「歷史與長期趨勢不再具有預測價值」。他還提到，關於AI對勞動力市場影響的研究常常相互矛盾，且缺乏統一的衡量標準或方法。美國全國高校與僱主協會總裁兼首席執行官Shawn VanDerziel也認同，「當前的就業環境對求職者和僱主都充滿挑戰」，原因既包括AI帶來的不確定性，也包括更廣泛的經濟與政策變化，例如關稅。

Inside Higher Ed的2026年高校首席學術官調查顯示，47%的教務長認同，為學生準備AI塑造的勞動力市場已成為其所在院校學術規劃的核心組織原則。但高校在擴大工作整合學習體驗方面仍受人員能力制約：69%的教務長將此列為主要障礙，其比例高於僱主興趣或教師認同；僅20%的教務長認同本校對AI將如何改變「教什麼、怎麼教」有清晰一致的願景。

報道稱，高校正在強化已被驗證的策略，即體驗式學習與可遷移技能培養，同時增設AI原生項目、調整管理架構、要求創業教育、關注數據並構建生態體系。

佛羅里達州聖里奧大學教務長Bryan DePoy表示，高教界歷來「等待市場轉變，然後經歷一個耗時過長的適應過程」，「在技能與社會如此快速演變的當下，這種姿態已不再可行。我們需要直接與勞動力市場接觸，與僱主共同設計學習體驗，而不是等畢業生遇到困難後再去調查他們。」

在具體做法上，維克森林大學早在2009年就將職業服務納入校長內閣。該校負責個人與職業發展的副校長Andy Chan表示，這一模式在AI時代對學校很有幫助。他說：「如果我不在那張桌子旁，就沒有人真正在房間裡分享就業與職業市場正在發生什麼。」當他以同僚身份直接向院長和其他副校長提出問題，「這些人會認真對待我並推動落實」。相比之下，較為孤立的職業服務主管提出訴求時，可能會聽到「這到底有多重要？」的回應。報道還指出，高等教育對職業服務的投入長期不足，這可能表現為學生回報率偏低。