休斯頓市中心大學學生事務副院長談第一代大學生：入學後要面對一套「隱性課程」

休斯頓市中心大學（University of Houston–Downtown）學生事務副院長、Gator Resource Center執行主任Hope Pacheco在Inside Higher Ed播客節目Voices of Student Success中，與該刊學生成功條線記者Joshua Bay討論了第一代大學生進入大學後的經歷、遇到困難時向誰求助，以及高校可以做什麼，讓他們不必獨自摸索。

Pacheco指出，對第一代大學生而言，讀大學意味著要弄懂一套由截止日期、要求和決定交織而成的「隱性課程」，而且往往是在已經被期待對自身教育做出關鍵選擇的階段。她說，學業日曆推動著學生，尤其是第一代學生去思考：這個專業是否適合我？我的助學金金額對不對？我還有多少時間退課或加課？這些信息通過新生導覽、學業指導，甚至在入學前通過升學顧問傳遞，學業日曆會加劇第一代學生在必須即時做決定時的緊張感。

她認為，高校常把第一代學生視為一個整體，但他們並非同質群體。被忽略的是傳統年齡學生、成年學習者和返校完成學位的年長學生之間的差異，而他們同樣都可能是第一代大學生；第一代傳統年齡學生的需求，與一邊育兒一邊全職工作、或從社區學院轉學而來的學生並不相同。

同時，Pacheco強調不應只以第一代學生「缺少什麼」來定義他們。許多人已經是家庭的代言人，帶著在生活其他部分練就的能力來到校園。她說，第一代學生帶來的倡導能力很重要——即便談到他們可能不具備大學相關知識，他們也帶著財務技能，帶著不僅要成為家裡第一個上大學的人、還要成為家人榜樣的能力。

在支持方式上，Pacheco表示，高校為學生準備的支持不少，但第一代學生往往仍會依靠家人和社區，無論這些人是否有大學經歷。她說，學校希望為學生提供支持，但最終學生更可能去找家人，因此與家庭溝通、讓他們知道大學裡有支持資源，並儘早把信息提供給家庭，非常重要。她表示，這能幫助家庭理解，他們不需要有高等教育的第一手經驗，也能在幫助學生適應大學上發揮重要作用——「這是你們的學生，也是我們的學生，這是我們共同的旅程」，無論家長自身教育程度如何，他們都是自己孩子的專家。

Pacheco還提到，學生要先與學校建立信任關係，才會主動求助。建立信任的起點，是明確告訴他們屬於這所校園，並通過學校如何支持他們來兌現這一信息。她說，高校能做的很簡單：大聲說出來，告訴他們「你屬於這裡」，把它印在所有材料上、寫在各處。