美國低收入家庭高中畢業生兩年內升大學比例上升2個百分點

美國全國學生信息交換研究中心（National Student Clearinghouse Research Center）本週發佈的《高中基準報告》顯示，低收入家庭學生高中畢業後兩年內接受高等教育的比例略有上升：2023屆低收入家庭高中畢業生在畢業兩年內升入大學的比例，比2022屆高出2個百分點。報告同時指出，高中畢業生直接升入大學的比例在2024年秋季至2025年秋季之間基本保持穩定。

該中心以一所高中內領取免費或減價午餐的學生比例作為家庭收入水平的替代指標。報告提到，高收入家庭學生的原始數據同樣呈上升趨勢，但這一變化源於聯邦政府對收入分類方式的調整。

這一上升被視為積極信號。不少高校已在為維持招生規模發愁，並擔心長期預期的高中畢業生人數下降（即所謂“人口懸崖”）會帶來進一步下滑。說服原本沒有升學計劃的高中生入學，被視為可能抵消部分生源流失的策略之一，但在許多美國人不認可傳統高等教育價值、對短期證書等其它教育路徑興趣上升的背景下，這並不容易。

報告數據也顯示增長空間仍然很大：2023屆低收入學校學生中，僅有60.4%在畢業兩年內升入大學。

在完成學業方面，報告顯示，高中畢業後六年內完成學位的學生數量從2018屆到2019屆有所下降，但降幅不到1個百分點；考慮到新冠疫情打斷了2019年秋季入學學生的第一學年，這一降幅並不算大。2022年至2023年間，所有高中畢業生的大學一年級到二年級留存率保持穩定或略有上升，其中來自高貧困率高中的學生上升了1.7個百分點。

報告還呈現了2025屆高中畢業生中計劃升學者所選專業的情況。低收入與高收入家庭學生中，多數人選擇人文與科學大類專業，其次是商業與管理類專業。工程類專業在高收入學生中略更受歡迎，選擇比例為8.8%，低收入學生為6.9%。這一差距在後續學業中似乎持續存在：在2019屆高中畢業生中，高收入學生獲得STEM學位的比例（17.1%）明顯高於低收入學生（8.7%）。在獲得STEM學位的學生中，低收入學生更多取得心理學或社會科學學位，高收入學生更多學習工程類專業。