美國教育部認證委員會建議暫停美國心理學會認證機構資格，7票對4票通過

美國教育部下屬的全國機構質量與誠信諮詢委員會（NACIQI）在本月會議上投票，建議暫停美國心理學會認證委員會（American Psychological Association Commission on Accreditation，簡稱APA）的認證資格，表決結果為7票對4票。該建議將提交教育部副部長Nicholas Kent作最終裁定。

這一投票發生在第三方公眾意見集中提出批評之後。猶太倡導組織的發言者、就讀於APA認證項目的教授以及私人執業人士在NACIQI會議第二天提出大量投訴，指APA放任其項目中的反猶行為。也有發言者，包括轉換療法支持者，批評該組織接納所謂“性別意識形態”。多名評論者聚焦喬治華盛頓大學一個獲APA認證的臨床心理學博士項目，以及2022年的一起事件：兩名猶太學生在投訴一場被指反猶的客座講座後被列入整改計劃。

多名發言者及NACIQI成員還對“去殖民療法”表示擔憂，認為該模式將猶太身份病理化、把政治意識形態帶入治療，而APA認證項目中的課程與工作坊說明這一做法在心理學培訓中廣泛存在，認證機構未能處理。主導取消APA認可資格的NACIQI成員Adam Kissel稱，APA內部有不少人所在的項目正是由APA認證，他們持有“去殖民療法”或關於性別的“瘋狂想法”；他還指責APA數十年來的失職造就了一個“破碎”的行業。

APA認證負責人Aaron Joyce譴責反猶主義，但指出公眾意見環節中的部分指控涉及整個協會而非其認證部門，因此“超出該委員會的管轄範圍”。他表示將審查針對獲認證項目的指控，並稱委員會已要求喬治華盛頓大學提交特別報告，並將跟進與認證標準相關的投訴。

作為項目性認證機構，APA並非聯邦學生資助的把關者，因此暫停資格不會影響設有APA認證項目的院校獲得資助的資格。NACIQI成員對第三方意見表示警覺，但在Kissel提出的拒絕認可動議上出現分歧。兼任Benedict College校長的NACIQI成員Roslyn Clark Artis稱該措施“嚴苛”，Zakiya Smith Ellis則質疑為何強有力的監督與合規報告不足以解決問題。最終Steve Taylor提出暫停認可資格，以7票對4票通過。Taylor認為，暫停將“在整個體系中引發震動”，同時保留教育部推動APA認證委員會改革的槓桿。教育部此前曾建議批准該認證機構的認可續期。APA在投票後未回應Inside Higher Ed的置評請求。

在APA成為週四焦點的同時，美國律師協會（ABA）認證委員會的地位延續了第一天的議題，當時委員會未能達成一致。在週三數小時討論和多次表決失敗後，NACIQI週四上午投票決定，不就是否續期或拒絕認可ABA向教育部提出任何建議。委員會週三會議大部分時間在激烈辯論ABA是否值得繼續獲得認可，涉及對其多元化、公平與包容工作等方面的擔憂，以及該認證委員會是否真正獨立於ABA。最終成員將問題推給教育部。上個月，教育部表示，由於一份86頁報告所列涉嫌違反聯邦法規的行為，不應續期ABA認證委員會的資格。如今Kent將在沒有NACIQI建議的情況下作出決定。ABA代表在NACIQI面前辯稱其合規，但部分委員會成員認為ABA未足夠認真對待這些問題。委員會週四決定後，ABA認證委員會主席Melissa Hart在一份聲明中表示，“我們認真對待認證及我們作為認證機構的認可……”