美国教育部认证委员会建议暂停美国心理学会认证机构资格，7票对4票通过

美国教育部下属的全国机构质量与诚信咨询委员会（NACIQI）在本月会议上投票，建议暂停美国心理学会认证委员会（American Psychological Association Commission on Accreditation，简称APA）的认证资格，表决结果为7票对4票。该建议将提交教育部副部长Nicholas Kent作最终裁定。

这一投票发生在第三方公众意见集中提出批评之后。犹太倡导组织的发言者、就读于APA认证项目的教授以及私人执业人士在NACIQI会议第二天提出大量投诉，指APA放任其项目中的反犹行为。也有发言者，包括转换疗法支持者，批评该组织接纳所谓“性别意识形态”。多名评论者聚焦乔治华盛顿大学一个获APA认证的临床心理学博士项目，以及2022年的一起事件：两名犹太学生在投诉一场被指反犹的客座讲座后被列入整改计划。

多名发言者及NACIQI成员还对“去殖民疗法”表示担忧，认为该模式将犹太身份病理化、把政治意识形态带入治疗，而APA认证项目中的课程与工作坊说明这一做法在心理学培训中广泛存在，认证机构未能处理。主导取消APA认可资格的NACIQI成员Adam Kissel称，APA内部有不少人所在的项目正是由APA认证，他们持有“去殖民疗法”或关于性别的“疯狂想法”；他还指责APA数十年来的失职造就了一个“破碎”的行业。

APA认证负责人Aaron Joyce谴责反犹主义，但指出公众意见环节中的部分指控涉及整个协会而非其认证部门，因此“超出该委员会的管辖范围”。他表示将审查针对获认证项目的指控，并称委员会已要求乔治华盛顿大学提交特别报告，并将跟进与认证标准相关的投诉。

作为项目性认证机构，APA并非联邦学生资助的把关者，因此暂停资格不会影响设有APA认证项目的院校获得资助的资格。NACIQI成员对第三方意见表示警觉，但在Kissel提出的拒绝认可动议上出现分歧。兼任Benedict College校长的NACIQI成员Roslyn Clark Artis称该措施“严苛”，Zakiya Smith Ellis则质疑为何强有力的监督与合规报告不足以解决问题。最终Steve Taylor提出暂停认可资格，以7票对4票通过。Taylor认为，暂停将“在整个体系中引发震动”，同时保留教育部推动APA认证委员会改革的杠杆。教育部此前曾建议批准该认证机构的认可续期。APA在投票后未回应Inside Higher Ed的置评请求。

在APA成为周四焦点的同时，美国律师协会（ABA）认证委员会的地位延续了第一天的议题，当时委员会未能达成一致。在周三数小时讨论和多次表决失败后，NACIQI周四上午投票决定，不就是否续期或拒绝认可ABA向教育部提出任何建议。委员会周三会议大部分时间在激烈辩论ABA是否值得继续获得认可，涉及对其多元化、公平与包容工作等方面的担忧，以及该认证委员会是否真正独立于ABA。最终成员将问题推给教育部。上个月，教育部表示，由于一份86页报告所列涉嫌违反联邦法规的行为，不应续期ABA认证委员会的资格。如今Kent将在没有NACIQI建议的情况下作出决定。ABA代表在NACIQI面前辩称其合规，但部分委员会成员认为ABA未足够认真对待这些问题。委员会周四决定后，ABA认证委员会主席Melissa Hart在一份声明中表示，“我们认真对待认证及我们作为认证机构的认可……”