美國聯邦政府擬修訂認證機構規則，要求高校衡量師生觀點多樣性

美國聯邦政府已發佈一系列針對高校認證機構規則的擬議修改，這些修改值得認真對待。作者Matt Reed在閱讀《聯邦公報》上關於認證機構規則修改的摘要後，分享了他的個人思考。

在擬議的第602.17節中，新語言將要求高校“維持明確闡述的學術自由保護，並一致適用於所有教師，不論其任命類別、種族或其他不可改變特徵、觀點或意識形態”。然而，緊接著的下一段卻要求認證機構制定政策，要求高校“衡量師生對學校或項目所提供的觀點和視角範圍的感知”。後續段落反覆將學術自由與感知到的觀點多樣性混為一談。

作者認為，這是一個根本性的分類錯誤，甚至暗示了惡意。他指出，學生對於教師觀點的感知往往是災難性的錯誤。在他幾十年的職業生涯中，學生曾將他視為保守派、自由意志主義者、自由派和左派。學生常常基於種族、年齡、性別、衣著、姓氏、口音、髮型等表面特徵對教師進行刻板印象。一位努力呈現多種觀點的教授很容易被誤解為贊同學生印象最深的那種觀點。

根據擬議的語言，重要的不是教授的實際觀點，而是學生認為的觀點。如果學生錯了，那也沒辦法；按照這個標準，真相不是辯護。此外，該標準不僅適用於整個學院或大學，還適用於個別項目。例如，如果暖通空調部門有兩名成員，學生懷疑他們（無論正確與否）都是保守派，那麼該項目就會缺乏觀點平衡，從而危及學院的認證。

作者還指出，意識形態部分可能是轉移注意力的“閃亮物體”，目的是取代同行評審。擬議語言特別強調不再要求自我研究，認證機構也不再需要包括或聽取教育工作者的意見。以效率為名，由從未在高等教育工作過的人組成的認證機構將被授權“進行成本效益分析，以審查並確保機構在師資配置政策和學術活動誠信政策方面具有足夠的靈活性”。