美国联邦政府拟修订认证机构规则，要求高校衡量师生观点多样性

美国联邦政府已发布一系列针对高校认证机构规则的拟议修改，这些修改值得认真对待。作者Matt Reed在阅读《联邦公报》上关于认证机构规则修改的摘要后，分享了他的个人思考。

在拟议的第602.17节中，新语言将要求高校“维持明确阐述的学术自由保护，并一致适用于所有教师，不论其任命类别、种族或其他不可改变特征、观点或意识形态”。然而，紧接着的下一段却要求认证机构制定政策，要求高校“衡量师生对学校或项目所提供的观点和视角范围的感知”。后续段落反复将学术自由与感知到的观点多样性混为一谈。

作者认为，这是一个根本性的分类错误，甚至暗示了恶意。他指出，学生对于教师观点的感知往往是灾难性的错误。在他几十年的职业生涯中，学生曾将他视为保守派、自由意志主义者、自由派和左派。学生常常基于种族、年龄、性别、衣着、姓氏、口音、发型等表面特征对教师进行刻板印象。一位努力呈现多种观点的教授很容易被误解为赞同学生印象最深的那种观点。

根据拟议的语言，重要的不是教授的实际观点，而是学生认为的观点。如果学生错了，那也没办法；按照这个标准，真相不是辩护。此外，该标准不仅适用于整个学院或大学，还适用于个别项目。例如，如果暖通空调部门有两名成员，学生怀疑他们（无论正确与否）都是保守派，那么该项目就会缺乏观点平衡，从而危及学院的认证。

作者还指出，意识形态部分可能是转移注意力的“闪亮物体”，目的是取代同行评审。拟议语言特别强调不再要求自我研究，认证机构也不再需要包括或听取教育工作者的意见。以效率为名，由从未在高等教育工作过的人组成的认证机构将被授权“进行成本效益分析，以审查并确保机构在师资配置政策和学术活动诚信政策方面具有足够的灵活性”。