Ferrum学院强制学业预警学生参与STAR项目，留校率从37%升至60%

弗吉尼亚州Ferrum学院于2024年启动了一项名为Students Taking Academic Responsibility（STAR）的强制性学术干预项目，针对学业预警学生（GPA低于2.5或入学高中GPA低于2.5）自动注册，而非自愿参与。该项目结合每周学术辅导、课程专项辅导、考勤追踪以及一门基于斯多葛哲学的一学分大学技能研讨会，旨在将个人责任感作为可教授的技能进行培养。

项目负责人、学生成功事务副主任John DeVault表示，等待学生主动寻求帮助往往为时已晚。他本人大学第一年也曾因学业被警告，因此了解学生不愿承认问题或求助的心理。STAR项目通过强制参与消除了这一障碍，多数家庭对此表示欢迎，认为这为学生提供了安全网。

首批73名学生于2024年春季参与，其中44人秋季返校，留校率达60%，而过去十年学业预警学生的历史基线仅为37%。整体上，71%的参与者在单学期内提高了GPA。在至少出席75%规定课程的学生中，平均GPA从0.55提升至2.64。到2026年春季，STAR已扩展至134名学生，其中66.4%改善了GPA，比首批仅下降不到五个百分点，表明项目效果在大规模实施后基本保持。

DeVault指出，一学分的大学技能研讨会是STAR最重要的组成部分之一，课程结合学习技巧指导与斯多葛哲学，帮助学生专注于可控因素（如出勤、完成下一次作业、截止日期前求助），同时放下已获得的成绩等不可改变之事。该课程计入成绩单，便于追踪出勤，也增加了项目的严肃性。一位大三学生通过该项目将GPA从1.0提升至3.0并顺利毕业，成为典型案例。