加州大学是否恢复SAT成绩之争：评论者称分数正被当作道德筛选工具

围绕加州大学（UC）是否应恢复SAT成绩的争论，一篇发表于Inside Higher Ed的评论文章认为，考试分数正在被当作道德筛选工具，而不只是学术能力的衡量标准。

文章作者Chloe K. Williams自述是一名黑人、受司法系统影响、低收入的学生，从社区学院转入加州大学伯克利分校。她回忆在加州大学董事会会议第二天、于UCSF Mission Bay Conference Center外等候学生与学术事务委员会会议开始时的经历：她向另一位与会者表示支持将SAT成绩排除在加州大学招生之外，理由是单一考试对代表性不足的学生构成不公平障碍，且加州大学自身研究显示该考试难以反映学生潜力。对方则反问，那些认真为子女做准备、努力且诚实的人怎么办，并认为不达标的学生不应被加州大学录取，会拉低学校声誉，还提及2025年加州大学戴维斯分校枪击事件，把低分与不诚实乃至暴力联系起来。

作者由此提出，这场争论的核心问题在于：若加州大学恢复SAT成绩，选择的不仅是一种测量工具，也是在决定谁的成就算数、谁的人性会被悄然质疑，对来自代表性不足的种族、经济及被监禁背景的学生尤其如此。

她以自身经历作为反例：她不愿公开自己的SAT分数，但信用分超过800；在进入伯克利之前，她在Southwestern College取得英语与文学学位，GPA为4.0，被多所大学录取，获得20多项奖学金，并入选斯坦福大学和普林斯顿大学的竞争性实习项目；在伯克利她保持3.9的GPA，取得修辞学学位。她表示这些成就都无法由SAT分数预测。

今年夏天，她在审阅伯克利下一届Miller Scholars cohort的90多份申请时，看到许多学生在高阶课程（包括高等微积分）中表现优异，同时兼顾工作、家庭责任与社区事务。她担心，如果考试成绩再次成为主要的能力信号，这些学生中有多少人会被简化成一个数字。

文章主张，若加州大学致力于真正的严谨与公平，应加强能够反映准备程度与潜力的衡量方式，包括持续投入社区学院升学路径、转学支持项目，以及认可持续学业表现、研究、工作与服务的综合评估流程，并倾听那些尽管考试成绩不理想却已在加州大学取得成功的学生的经历。