研究：292名招生官评审中，未修微积分者获推荐录取几率低16.4个百分点

一项由密歇根大学博士生BK Byun领衔、隶属密歇根招生合作实验室的研究发现，在292名招生官参与的实验中，未修微积分的学生获得推荐录取的几率比修过微积分的学生低16.4个百分点——即便前者所在高中根本没有开设这门课。该研究已被期刊《Educational Researcher》接收。

研究团队希望了解微积分如何影响STEM学生的录取机会。尽管许多工程类项目并不要求申请者在高中阶段修过微积分，Byun假设招生官在实际操作中可能仍偏向修过该课的学生。她表示，原则上宣称实行整体性评审的院校，应确保招生官结合学生所在高中提供的课程机会来评估其学业表现，但针对全美招生官的调查与访谈显示，即便院校未将微积分列为正式录取要求，招生官对缺少微积分课程的处理方式也不尽相同，因此团队希望更实证地考察招生办公室中的实际情况。

微积分在录取中的权重本就是热门话题：学生在微积分上的表现可预测其在工程课程中的表现，微积分也是该学科的基础。但美国仅约一半高中开设微积分，白人和亚裔学生更有可能获得修读机会。近年来部分院校已重新审视微积分要求，例如加州理工学院接受用其他课程替代微积分及部分STEM课程。

理论上，整体性评审——即综合考量学业成绩之外的多种因素——应能避免微积分成为决定性因素，但Byun的实验显示并非如此。实验中，招生官审阅的是虚构的申请材料。因高中未开设微积分而未修该课的学生，获推荐录取的几率比修过微积分的学生低16.4个百分点。这些申请者的画像显示，他们已在本校范围内尽力而为：修读了学校提供的最高级别数学与科学课程，SAT成绩也高于所在高中的平均水平。

招生官还被要求以10分制为申请打分，未修微积分者的平均得分比修过者低0.5分。Byun称这一结果“令人震惊”，因为这基本意味着学生已在其自身环境中做了一切能提升工程类录取竞争力的事，却仍然不够。

研究还考察了招生官审阅学生高中概况（列有学校开设课程等信息）的时长。在高中概况上花时间最少的招生官，明显更不可能推荐未修微积分的学生：在这部分参与者中，未修微积分者获推荐的几率比修过者低22.1个百分点。花时间最多审阅高中概况的招生官，推荐未修微积分学生的可能性仍然较低，但差距仅为11个百分点。即便将招生官审阅整份申请的总时长纳入考量，这一结果依然成立。

美国工程教育学会前主席Jenna P. Carpenter在给《Inside Higher Ed》的邮件中解释，微积分对工程专业学生至关重要：微积分（以及化学、以微积分为基础的物理等课程）包含学生必须掌握并运用的基础内容，才能理解并通过工程课程。若学生在进入工程项目前未完成微积分，确实需要在大学前几个学期修完整个微积分序列（通常包含四门课程）。她写道，许多院校不论先修条件如何都会录取工程专业学生，并已开发衔接项目帮助学生逐步完成这些课程。