Trellis Strategies分析：经济困难学生心理健康问题更严重但更不了解校园支持

Trellis Strategies的一项新分析发现，经济脆弱或基本需求不稳定的学生比经济稳定的同龄人更有可能出现焦虑、抑郁和孤独感，但他们也更不了解学校是否提供心理健康或咨询服务。该分析基于这家高等教育研究和咨询公司2025年学生财务健康调查的数据。

分析显示，经济脆弱的学生报告焦虑、抑郁和孤独的比例显著高于经济稳定的学生。同时，24%的经济脆弱学生表示不知道学校是否提供心理健康或咨询服务，而经济稳定的学生中这一比例为17%。

报告作者、Trellis Strategies研究分析师Morgan Beckham表示，这一发现凸显了学生需求与资源认知之间的脱节。她说：“很多学校都在投资心理健康资源，所以问题不一定是什么都没有。但当你试图接触有困难或其他特殊情况的学生时，可能会很困难，因为他们可能没有太多时间去寻找资源。”她补充说，学校进行主动外联并确保通过校园接触点触达学生非常重要。

心理健康差异显著。无法在紧急情况下获得500美元的学生，其焦虑、抑郁和孤独的发生率远高于经济稳定的学生。经济脆弱学生中，52%筛查可能患有焦虑症，37%可能患有抑郁症，63%报告孤独感，而经济稳定学生的相应比例分别为30%、19%和48%。

心理健康问题也随着基本需求不稳定的增加而加剧。基本需求得到满足的学生中，30%筛查可能患有焦虑症，19%可能患有抑郁症，而经历任何基本需求不稳定的学生中，这一比例分别为53%和39%。在经历所有三种基本需求不稳定（食品不安全、住房不安全和无家可归）的学生中，这些比例上升到68%和56%。

Beckham说：“我们必须及早认识到这一点，以便将他们与资源联系起来，让他们在问题升级之前得到支持。如果他们无法联系到这些资源，通常的结果是他们最终会辍学，因为他们需要优先考虑工作，确保能支付账单。”

差异还延伸到学生的财务状况之外。曾经寄养的学生也比没有寄养经历的学生报告更高的心理健康问题比例。约53%的曾经寄养学生筛查可能患有焦虑症，41%可能患有抑郁症，64%报告孤独感，而没有寄养经历的学生中，这一比例分别为42%、29%和57%。

Beckham表示，这些发现说明了心理健康挑战如何与学生课堂外面临的其他压力相互交织。她说：“如果一个人正在应对很多这样的挑战，他们可能没有时间或精力去查找校园心理健康中心在哪里或如何联系治疗师。如果有更好的方式触达他们，比如提供更多虚拟、灵活的选择，那将更适合那些需要时间专注于其他事情的人。”

Beckham强调了通过综合、整体的支持系统来解决学生心理健康问题的重要性，将咨询服务与财政援助、基本需求资源、咨询和主动外联联系起来。她说：“当他们经历这些财务压力，担心是否有地方睡觉时，随之而来的是很多压力。这会影响你生活中的一切，包括你是否能坚持完成学业。”