美国研究生项目结构被呼吁重新评估：资助之外还需解决实习与通勤负担

《Inside Higher Ed》2026年10月11日刊发的一封读者来信提出，美国高校应重新评估研究生项目的结构安排，而不仅仅是在经济资助层面提供支持。作者Naomi Hill是佐治亚大学社会工作学院社会工作硕士（M.S.W.）在读生。

文章指出，研究生可能面临食物与住房无保障、医疗保障不足、交通开支以及其他基本生活支出压力，同时还要应对要求较高的学业项目，几乎没有时间从事有偿工作。作者以自身经历为例：她需要兼顾全日制课程、无薪且必修的实习，以及往返校园和实习地点单程最长90分钟的通勤。尽管使用了覆盖学费和杂费的联邦贷款，但贷款几乎不覆盖其他开支，她不得不做一份兼职，收入仅够勉强支付交通和食品杂货。

作者认为，由此产生的身体与心理疲惫并非单纯的个人困难，而是反映了一种常常假定学生有能力把学业置于有偿工作之上的教育结构。对于可能要在上课、支付油费和打工维持基本开支之间做选择的研究生而言，紧急援助或许能提供一些临时缓解，但额外的申请和文书工作，会给本已艰难维持的学生再添负担。

来信建议在已有建议之外补充第五个议题：重新评估研究生项目结构。作者强调，目标不是降低学术标准，而是确保项目的结构与授课方式在教育教学上有效、公平，并对学生具有可持续性。认证标准确立了基本教育要求，但院校和教师仍对如何落实这些标准负有责任。具体包括：评估课程作业与任务的数量和先后顺序，协调截止日期与课程内容以减少重复交叉和不必要的教材开支，并重新思考一个两年制项目的累计要求，对于今天还必须打工养活自己的学生是否现实。

对于社会工作等要求实习的项目，作者认为应审视无薪实习带来的经济与后勤负担，包括交通成本和长时间通勤。文章最后写道，高等教育不能在把学位完成建立在“学生另有经济支持”这一假设之上的同时，又承诺机会；如果研究生项目希望来自低收入背景的学生能够成功并服务社区，尤其是在社会工作等领域，就必须让教育在整个学位期间都可持续，而不仅仅是在入学时可达。