一项调查显示，超过三分之一的大学生认为自己在校园里被“看见”

美国高等教育媒体《Inside Higher Ed》与Generation Lab合作开展的“学生之声”调查显示，学生对校园归属感的体验存在显著差异。该调查于2026年5月进行，覆盖来自203所公立与私立非营利院校的1,038名两年制与四年制学生。

当问及“校园里是否有人以显示你‘很重要’的方式了解你”（例如有同伴依赖你，或教授了解你作为个体并在你遇到困难时能察觉），36%的学生表示至少有几个人如此了解他们；33%的学生表示可能仅有一到两人；近十分之一（9%）的学生表示没有人如此了解他们，并且感觉“隐形”。

四年制与两年制学生之间的差距明显：40%的四年制学生报告至少有几人以有意义的方式了解他们，而两年制学生中这一比例为19%。14%的两年制学生感到完全不被看见。

在探索人生意义方面，32%的学生认为大学“很大程度上”帮助他们思考“自己想成为什么样的人、什么赋予生活意义、如何贡献世界”这类问题；33%认为“有些帮助”；10%表示大学完全没有帮助，他们只能自己探索；仅有4%认为这类问题与自己无关。私立非营利院校学生（44%）比公立院校学生（29%）更倾向于认为大学在很大程度上鼓励了这类探索。

伊隆大学投入学习中心执行主任Peter Felten指出，与通常依赖“归属感”不同，“被重视感”植根于被了解和被珍视，理论上所有学生都能获得。他特别担心那些仅依赖一个人而获得被重视感的学生，认为这“不稳定”。对于完全感觉不到被看见的9%学生，Felten表示这是高等教育的失败。瑞典隆德大学教育发展研究员Rachel Forsyth认为，结果强调应让学生直接参与塑造教育体验，最大化学生的“能动性与自主权”。